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我是誰？：快樂自信做自己

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			9789866828966
			鄭昌憲、安光福、韓彩英、姜東吉、崔源浩
			洪葉文化
			2011年11月11日
			67.00 元
			HK$ 63.65

詳
細
資
料

叢書系列：心靈成長系列
規格：平裝 / 183頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

心靈成長系列

分
類

親子教養 > 生活教養

同
類
書
推
薦

天賦就是你的超能力：陪伴青少年認識自我，成就最好的自己

我們的孩子可以比AI更聰明嗎？

培養孩子的「內在力」，不愁未來沒有一席之地：自主選擇、善用時間、勇於質疑……擁有八種軟實力，孩子才具備了跑第一的能力！

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內
容
簡
介

　　陷入困惑中的青少年們，在升學考試主義下，你是否也茫然地相信：只要能考上好的大學，人生所有的問題就都能迎刃而解？

　　是否曾經想過：為什麼要讀書？自己到底真正想要過著什麼樣的人生？

　　如果自己對這些問題都沒有確切的答案，那麼，一切的努力都將是徒勞而無功。

　　為了不使自己寶貴的人生變成「建築在沙灘上的城堡」，為了不讓自己是因為受到周遭人所逼，而是自己真正喜歡而認真學習、努力念書，所以，應該要能明確的說出自己活著的理由，以及自己想要過著什麼樣的人生。

現在，就請你試著找出以下問題的答案：
　　「我是誰？」
　　「我真正想要過著什麼樣的人生？」
　　「我要怎麼做才能實現理想的人生？」

目
錄

作者的話　為什麼要讀書？
前言　給陷入困惑中的青少年們

PART Ⅰ　我是誰？　─確立自我認同感
1．尋訪我的歷史─解開我的人生密碼
2．打造理想的我─依照自己的想法來創造
3．最原始的欲求─我的欲望中心在何處？
4．找出尋找優點─醜小鴨變天鵝
5．創設我的品牌─打造健康形象

PART Ⅱ　讓我們看得更遠吧！　─設立遠景
6．良師益友─找尋生活導師
7．放眼2040─三十年後的世界
8．理想的我─創造我想要的自我模樣
9．胸懷大志─自己的人生自己主導

PART Ⅲ　為自己負責　─自我管理
10．設定生活目標─飛得更高更遠
11．養成良好習慣─現在就去做！
12．學會有效學習─書中自有黃金屋
13．懂得情緒控制─做情緒的主人

PART Ⅳ　在一起的快樂　─提升溝通的技巧
14．消除誤會─多給討厭的小孩一塊糖
15．打開心房─成為人氣王
16．肢體語言─用身體表情說話
17．夢幻隊友─與朋友相互成長

後記　唱出自我！

序

作者的話
為什麼要讀書？

　　耗費兩年時間進行基礎研究，花了三年時間透過實際上課的過程進行寫作，與一百三十多位相關領域專家面談，計有一千四百多名學生參加這個課程……

　　這些都是為了寫這本書所花費的苦工。這一切的付出，全為了一個相當簡單的問題：

　　「學生們到底為了什麼理由而讀書？」

　　在激烈的入學考試戰爭中，孩子們青春期的大部分時間都花在與教科書、參考書的纏鬥上。父母鞭策著他們要用功再用功，而老師的眼神裡也總是分數至上。

　　在升學考試主義下，大家都茫然地相信，只要孩子能考上好的大學，人生所有的問題就都能迎刃而解。但事實上真的是這樣嗎？

　　如果要學生們寫下自己未來的希望，相信交白卷的人應該相當多。不管成績好壞，明確知道自己的目標是什麼的孩子，已經很少見了。

　　「如果成績好的話就去讀醫學院、法學院，如果成績不好，就依成績高低去讀『其他』大學或科系。」

　　如果說，這是學生們腦中所認為的人生方向，是否太誇大了些？

　　自己到底想要什麼？所謂的人生到底是什麼？這些問題對學生們來說，似乎已成了「等進大學之後再說」的奢侈問題。

　　再者，很多學生被升學考試束縛太久，無法逃脫。所以即使進入大學，因為考得不理想，或就讀的科系不適合自己等理由，決定重考的人也不少。

　　另外，不知道自己想要什麼、不知道自己為什麼要拚命讀書的人，在課業上也不可能有積極的表現。以升學為重的態度，不僅對學生造成傷害，也對父母與老師造成傷害。

　　而這也讓學生在念書之際，不免心生疑惑：
　　「為什麼當學生就是要讀書？」
　　「為什麼我要讀書？」
　　「我真正想要的人生是怎樣的人生？」

　　而更想探究的是：
　　「我是誰？」

　　老師們在教學時，對於學生的這些困惑不是應該要優先解決嗎？更重要的　　是，學校應該是個可以幫助孩子們自行找出這些答案的地方。為了協助老師陪同孩子們一同解開困惑、找到這些問題的答案，所以我們企劃了這本書。或者也可以說，本書正是為了解答孩子們渴望知道自己到底是誰，自己到底是怎樣的人……等困惑而誕生。

　　最後，希望本書能幫你真正瞭解「我是誰？」以及「我想成為什麼樣的人？」

書
評

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